包裝紙設計
3年級 上學期 藝術與人文~視覺藝術部份
北縣 網(wǎng)溪國小 洪靜春
教學目標:
明白眼睛與色彩的關系.
認識色料三原色與色光三原色的不同.
了解混色原理,并熟記三間色(第二次色).
利用三原色及三間色設計一面班旗.
學科能力指標
1-1-1嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺,聽覺,動覺的藝術活動,感受創(chuàng)作的喜樂與滿足.
1-1-3 使用媒體與藝術形式的結合,進行藝術創(chuàng)作活動.
2-1-6 體驗各種色彩,圖像,聲音,旋律,姿態(tài),表情動作的美感,并表達出自己的感受.
3-1-11運用藝術創(chuàng)作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有關的生活空間.
資訊能力指標
A-1-1能夠使用輸入設備(如滑鼠,鍵盤,遙控器,數(shù)位相機等)和輸出設備(如螢幕,印表機等)操作電腦和其他資訊科技設備.
A-1-2能使用各種媒體和資訊科技資源.
A-1-3能適當且正確的使用資訊科技專用語詞進行溝通.
C-1-1能使用資訊生產(chǎn)工具(如文書處理軟體,簡易繪圖軟體等)以進行個別學習活動.
C-1-2能從師長,家人或同學的協(xié)助中,創(chuàng)造合適的多媒體作品.
C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品.
D-1-1能使用各類資訊軟硬體資源陳述事件,個人想法和意見,與他人溝通.
F-1-1能使用各類資訊軟硬體資源解決問題.
單元說明:
進行方式:
(1)利用網(wǎng)路資源呈現(xiàn):光如何透過眼睛的構造,讓人產(chǎn)生色彩的視覺,使學生了解整個步驟.
(2)教師及學生事先搜集生活中有顏色的文具用品,於課堂上做色彩分類.
(3)透過動畫欣賞與互動,進而提出三原色及混色的基本概念.
(4)學生透過文書處理軟體中繪制圖形及配色的方式,進行混色練習.
(5)教師指導學生以簡易繪圖軟體或文書處理軟體中的繪圖,利用三原色及三間色填色,設計一面班旗.
建議節(jié)數(shù):6節(jié)(240分鐘).
教學活動:(上課地點:電腦教室)
教學步驟
學科能力指標
資訊能力指標
教學時間
【活動一】原來如此
引起動機:教師以「盲人摸象」(注1)的游戲,讓學生體會色彩和眼睛的密切關系.
教師說明眼睛與色彩的關系:
有了光線和被照射的物體,還須經(jīng)過健康眼睛的視覺作用,才能接受到色彩以下是光線進入眼球后,視覺作用的次序:
資料來源:http://tsf3.stenly.com/color/color02.htm
透過「支援前線」的進行,讓學生將色彩分類:
1.教師將事先制作三原色的色票(八開圖畫紙),張貼於黑板(白板)上.
2.學生拿出課前事先搜集的文具用品.
3.學生依教師口令,分別將所屬顏色的物品,拿到黑板(白板)上色票的下方擺放.(如:教師指向紅色色票,說:「我要這個顏色的物品,請支援!」)
4.學生身邊其余無法歸於三原色的文具,暫留於自己的位置.
認識三原色
1.色光三原色
A.橙紅 (Orange red),綠 (Green),青紫 (Violet blue).一般稱為紅,綠,青.
B.色光混合又稱「正混合」,混合后明度增加,又稱「加法混合」.
C.色光三原色若以等量的比例相加時,可獲得白色光.
2.色光三原色
A.紫赤 (Magenta red),黃 (Hanza yellow),綠青 (Cyanine blue).
B.色料混合又稱「負混合」,混合后明度降低 ,又稱「減法混合」.
C.色料三原色混合后變成混濁或黑色,但不為純黑色.
3.色光與色料的關系
A.色光與色料的三原色不能以其他色彩調(diào)出.
B.色光三原色可混合出認何色,但色料不行.
C.色光的第一次色,等於色料的第二次色;相反的,色料的第一次色等於色光的第二次色.
～第一節(jié)結束～
【活動二】混色So Easy
動畫欣賞:加強三原色的概念及三間色(橙,綠,紫)的產(chǎn)生原理(學生需自行操作).
檔案位置:使用教材
資料來源:http://www2.ganyu.org/teachresource/show.asp key=13588
混色So Easy:
1.教師指導學生開啟文書處理軟體.
2.教師解說快速繪制圖形及修改的步驟.
3.教師在新文件中,繪制一個圓,長方形及五邊形,并設定其色彩(紅,黃,藍;透明度設為50%).
4.將上述三個圖形依序重疊在一起,讓學生感受第二次色產(chǎn)生的結果.(如下圖所示)
5.請學生按照老師的指示,自己畫出三個圖形并設定其三原色及透明度,然后依序重疊,自己操作混色的原理,并熟記第二次色的色彩學名.
～第二節(jié)結束～
【活動三】班旗設計
一,教師介紹旗幟設計的原則
1.世界國旗大賞:教師透過電腦螢幕展示世界各國國旗.
資料來源:http://home.kimo.com.tw/flags005/
2.透過討論,引導學生歸納出旗幟設計的原則:
A.圖案要清楚,有涵意,易再制.(幾何圖形的運用)
B.色彩宜鮮明,單純.(三原色與三間色的運用)
C.版面配置要簡捷,大方.
二,我是小畫家
1.教師指導學生開啟簡易繪圖軟體(注2),并說明繪制圖形及填上色彩方式.
2.教師先示范制作一面旗幟.
～第三節(jié)結束～
3.請學生依自己的理念,為班上設計一面班旗,并運用三原色及三間色來配色.
～第四,五節(jié)結束～
三,叫我第一名
1.教師將全班作品整理后,指導學生將自己的作上傳到網(wǎng)路公共空間(班級網(wǎng)站),提供學生鑒賞.
2.指導學生欣賞他人作品,并給予正面的贊美與肯定.
3.透過網(wǎng)路公共空間(班級網(wǎng)站)的投票功能,選出最受歡迎的設計作品.
～第六節(jié)結束～